תהליך הלמידה

לאחר מכן, אנו קובעים שיעור ראשון בו אני משחקת עם התלמיד\ה, משחק היכרות, ומשלבת תוך כדי המשחק משימות קצרות ושאלות. השאלות עוזרות לי להכיר מעט את התלמיד מבחינה רגשית, חברתית ולימודית. המשימות עוזרות לי מעט להכיר ביכולות והקשיים של התלמיד, ועל מה יש צורך לעבוד.

בשיעור השני, אני עורכת 'מבחן' קצר בו אני בודקת יותר לעמוק מהם היכולות והקשיים ומאיפה הכי נכון וטוב להתחיל לעבוד עם התלמיד. הקשיים יכולים להיות התחום של: קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא ועוד וכן בתחומי החשבון השונים.

לאחר מכן, אני בונה תוכנית עבודה להמשך השיעורים, אשר יתנו דגש ומענה לקשיים הלימודים שהיו, תוך התייחסות לצד החברתי והרגשי המתלווה לכך.

לאחר כל שיעור, אני מסכמת בקצרה מה נעשה בשיעור ועל מה יש צורך לעבוד בשיעור הבא.

כאשר תלמיד מגיע עם חומר שלא הבין בכיתה, נעבוד גם עליו בשיעור, גם עם החומר אינו בתוכנית העבודה המקורית.

תוכנית העבודה ניתנת לשינויים, והכל מתוך הקשבה לתלמיד ולצורך העולה במהלך השיעור ולאחריו.

השיעורים ניתנים במקצועות השפה ,לכיתות א'-ח' ובחשבון לכיתות א'-ד'.